Métodos de Investigación en Educación Especial


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1 Métodos de Investigación en Educación Especial Rubén Cantador Gutiérrez Adrián Jaraiz Lara Ana Isabel Madera Payeta Iria Monasterio Martín José Carlos Sánchez Sánchez Rubén Varas Moreno

2 Definición de estudio de casos Características de estudio de casos Ventajas y limitaciones de estudio de casos Tipos de estudio de casos Modalidades de estudio de casos Diseño de estudio de casos (Práctica)

3 Dos tipos de investigaciones en ciencias. Investigación empírica (Datos humanistas) Investigación no empírica (Ciencias puras o aplicadas) Investigación cualitativa (Generar Teorías) Fenomenología Hermenéutica Interacción social Finalidad: analizar las RR.SS., y describir la realidad Investigación cuantitativa (Contrastar teorías) Hipótesis Muestra o muestra aleatoria Contar con una teoría ya construida Método deductivo

4 Estudio de casos: método de investigación de gran relevancia para el desarrollo de las ciencias humanas y sociales que implica un proceso de indagación caracterizado por el examen sistemático y en profundidad de casos de un fenómeno, entendido estos como entidades sociales o entidades educativas únicas. Bisquerra, R Metodología de la investigación educativa (2ª edición). Ed. La Muralla S.A.

5 Estudio de casos Investigación procesual Investigación sistemática Investigación profunda Un caso: aquella situación o entidad social única que merece interés en investigación (Ej: una persona, organización, programa de enseñanza, un acontecimiento, etc.)

6 En otras palabras: es un método de investigación de una situación compleja (aula) basado en el entendimiento de dicha situación, que se obtiene a través de su descripción y análisis. Implica: Un entendimiento comprehensivo, una descripción extensiva y un análisis de la situación.

7 Metodología Etnográfica: estudio directo de personas o grupos durante un cierto período, utilizando: Observación participante (Cualitativo) Entrevista (Cuantitativo) Conocer la vida cotidiana de un grupo desde el interior del mismo Reunión entre dos o más personas

8 Características principales: Investigar fenómenos en los que se busca dar respuesta a cómo y porqué ocurren. Permite estudiar un tema o múltiples tema determinados. Es ideal para el estudio de temas de investigación en la que las teorías existentes son inadecuadas. Permite estudiar los fenómenos desde múltiples perspectivas y no desde la influencia de una sola variable. Permite explorar en forma más profunda y obtener un conocimiento más amplio sobre cada fenómeno.

9 Según Latorre y Muñoz y Muñoz: Es una manera de profundizar en un proceso de investigación a partir de unos primeros datos analizados. Apropiado para investigaciones a pequeña escala. Método abierto a retomar condiciones personales o instituciones diferentes. Favorece el trabajo cooperativo Lleva a la toma de decisiones, a desenmascarse de prejuicios y/o preconcepciones.

10 Pérez Serrano, muestra las siguientes características acerca de la metodología: Particularista. Descriptivo. Heurístico. Inductiva.

11 Ventajas: Fuentes de ideas acerca del comportamiento: Información individuos y causas del comportamiento. Método para estudiar fenómenos poco comunes: baja frecuencia. Niño de Aveyron. (Shattuck,1994). Complemento al estudio nomotético del comportamiento: Leyes universales. (Personas con esquizofrenia presentan manía persecutoria). Reto a los supuestos teóricos: Teoría del marciano con tres cabezas.

12 Inconvenientes: Dificultad para extraer conclusiones de causa-efecto: Estaba Genie destinada a desarrollar retraso mental aún sin el terrible aislamiento que experimentó? La interpretación de los resultados se basan en las impresiones subjetivas del observador: El director Skinner (el inspector/investigador, y su método) Problemas para la generalización: No podemos actuar igual con todos los individuos o muestras escogidas para nuestro estudio, porque no todos van a responder de la misma manera. (Niño con problemas de conducta)

13 En función de los objetivos En función del número de casos implicados En función del momento en que se realiza la recogida y análisis de los datos En función de la manipulación del investigador en el fenómeno investigado

14 En función de los objetivos Explicativos Implementación Efectos Ilustrativos Descriptivos Exploratorios Situación-Crítica

15 En función del número de casos implicados Simple Múltiple

16 En función del momento en que se realiza la recogida y análisis de los datos En vivo Post facto

17 En función de la manipulación del investigador en el fenómeno investigado Diseñado Natural

18 Stake, tres modalidades: Estudio intrínseco de casos. Estudio instrumental de casos. Estudio colectivo de casos.

19 Merriam, tres tipologías: Estudio de casos descriptivo. Estudio de casos interpretativo. Estudio de casos evaluativo.

20 Selección y definición del caso. Elaboración de una lista de preguntas. Localización de las fuentes de datos. Análisis e interpretación. Elaboración del informe.

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