Apuntes. Unidad académica Naturaleza del conocimiento. Unidad 3: Ideología, ciencia y ética. Tema 1: Crítica de las ideologías por la ciencia


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1 Apuntes. Unidad académica Naturaleza del conocimiento. Unidad 3: Ideología, ciencia y ética Tema 1: Crítica de las ideologías por la ciencia Licenciatura en Inglés, modalidad a distancia. Segundo bloque del primer semestre. Mtra. Martha Lorena Obermeier Pérez Octubre, 2012

2 Indice Página Objetivo 3 Contenido temático 3 Introducción 4 Unidad 3 Ideología, ciencia y ética Crítica de las ideologías por la ciencia. Referencias 8 2

3 Objetivo El objetivo de estos apuntes es aclarar dos términos contrarios que generalmente pueden confundirse. Es muy común que aquello que se escucha en la vida cotidiana pueda considerarse un conocimiento absoluto, cuando en realidad es una creencia. El conocimiento de este tema ayudará a que el alumno cuestione las frases y concepciones que le rodean. Contenido temático Unidad 1 Conocimiento y realidad: construcciones sociales. 1.1 Los fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana. Realidad y percepción. 1.2 La sociedad como realidad objetiva y realidad subjetiva. 1.3 El sentido común y la interpretación científica de la acción humana. Unidad 2 Dos tradiciones en el orden del conocimiento científico: explicar y comprender. 2.1 Un acercamiento a las dos tradiciones de investigación científica. 2.2 Polémica entre las dos tradiciones: Explicación y comprensión. Unidad 3 Ideología, ciencia y ética. 3.1 Crítica de las ideologías por la ciencia. 3.2 Paradigmas científicos y paradigmas éticos. Ciencias y decisiones humanas. La ética frente a los resultados científicos. La ética y los discursos ideológicos. Incapacidad de la ciencia para clarificar del todo las cuestiones éticas. 3

4 Introducción En este documento se hablará sobre la postura contraria entre ideología y ciencia. Aclarar estos conceptos es de gran importancia pues permite que el alumno se de cuenta de lo que es una creencia y de lo que es el conocimiento científico. Este tema será útil cuando el alumno deba desarrollar proyectos de investigación, pues en este caso deberá reconocer la diferencia. En un proyecto de investigación, el alumno deberá fundamentar sus resultados en conceptos científicos y no en creencias ideológicas. Ideología y ciencia En el mundo existen dos posturas contrarias para el estudio o concepción del mundo. Por un lado la ciencia y por otro la ideología. A la ciencia se le relaciona con lo cierto, objetivo, libre de presupuestos. Por el contrario, la ideología es incierta, subjetiva, relativa. Los investigadores apelan a la visión científica en sus trabajos, pues se tiene la postura de que todo lo científico es formal y válido. Todo aquello relacionado con la ideología es considerado informal o destinado a favorecer a un determinado grupo. Un discurso racional puede acabar con varias protestas o supuestos. Las ciencias son un método para probar una teoría, aplican un método para probar las limitaciones de los discursos ideológicos. A lo largo de varios siglos, las ciencias han demostrado ser un instrumento muy poderoso para criticar ideologías y desmentir supuestos. Sus resultados han señalado errores cometidos en cuestiones éticas, políticas y religiosas. Esta ha sido la razón por la cual se le 4

5 reconoce como la principal arma contra el oscurantismo. Quienes ven la ciencia como verdad absoluta han sido desilusionados, pues la ciencia no puede presentar una verdad absoluta ni global. Cuando se realiza una investigación científica para probar la validez de un precepto, se consideran tres condiciones: 1.- La autonomía de la investigación. Una investigación debe realizarse sin tener una idea preconcebida de cuál será el resultado. Tener en mente cuál será el mismo, condicionará el análisis de la información, alterando de esa manera los resultados. En algunos casos, los resultados de la investigación pueden afectar la aceptación de un producto o los intereses personales o económicos de algunos grupos. Por ello, es necesario que quienes realicen la investigación y presenten los resultados no tengan intereses comprometidos en los resultados. 2.- La cuestión planteada debe ser monodisciplinar. El problema debe analizarse desde una sola disciplina de conocimiento. 3.- Bajo nivel crítico. Los resultados de toda investigación pueden ser refutados. Cualquier artículo o ensayo también puede serlo. Siempre que se publican los resultados, estos pueden ser criticados y dar inicio a investigaciones posteriores. El hecho de que los resultados sean concisos no permitirá que sean criticados o cuestionados. 5

6 Si bien todo parece indicar que los resultados científicos son absolutos, estos son incapaces de clarificar las cuestiones éticas. Si se plantea la pregunta: a partir de qué momento el embrión puede ser tratado como un ser humano? Surgen varias cuestiones a considerar que no pueden ser corroboradas científicamente: La definición de lo que es un ser humano El embrión contiene el patrimonio genético necesario para considerarse un ser humano Puede este embrión vivir independientemente de otro organismo Cuáles son los criterios psicológicos para definir la independencia Además de estas cuestiones científicas, deben considerarse las posturas económicas, filosóficas y religiosas. Esta es la razón por la cual el tema del aborto causa tal polémica, pues cada disciplina tendrá una base ideológica diferente para abordar el asunto. Por todo lo anteriormente expuesto, podría considerarse que la ciencia posee la verdad absoluta y que las creencias ideológicas deben ser desechadas. Existen dos conceptos que son ciencias burguesas y ciencias proletarias. Este concepto surge en la época del feudalismo. Las ciencias proletarias son las creencias que tiene un campesino con respecto al clima y las condiciones naturales propicias para la siembra. Estos conocimientos se basan en la observación y comunicación de los hechos a través de las generaciones. Estos conocimientos son bastante precisos y no pueden desecharse o considerarse 6

7 como poco formales, pues tienen su origen en la dependencia que el campesino tiene de ellos para poder sobrevivir. Estos conocimientos adquiridos naturalmente, podrían anteponerse a los conocimientos de un meteorólogo o ingeniero agrónomo. Los conocimientos y predicciones climatológicas de éste último dependen del uso de un método y de herramientas tecnológicas. 7

8 Referencias Fourez, G., (1998). 'ciencias e ideologías' en: La construcción del conocimiento científico. 3rd ed. Madrid: Narcea editores. pp Eduardo Xavier Roldos Arosamena (2008). Ciencia versus Ideología. El PROCESO DE LA CIENCIA. [ONLINE] Available at: [Last Accessed 23 octubre del 2012]. 8

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