Metodología de la Investigación. Dr. Cristian Rusu


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1 Metodología de la Investigación Dr. Cristian Rusu

2 1. El proceso de investigación y sus enfoques 1.1. Enfoque cuantitativo 1.2. Enfoque cualitativo 1.3. El modelo integral

3 1. El proceso de investigación Investigar Que? Por que? Para que? Investigación vs. Investigación científica Que es la investigación científica?

4 1. El proceso de investigación Investigación: Herramienta para conocer que? Identificación, recolección, análisis, difusión y aprovechamiento sistemático y objetivo de la información, con el fin de mejorar la toma de decisiones

5 1. El proceso de investigación Investigación científica: Sistemática planificada, metódica, no al azar! Empírica se recolectan y analizan datos Crítica se está evaluando y mejorando constantemente Mas o menos flexible, estructurada, controlada, pero jamás caótica!

6 1. El proceso de investigación Investigación sistemática: Planificación sistemática en todas las etapas del proceso de investigación Procedimientos metódicos en cada etapa del proceso, bien comprobados, planteados de antemano Recolección y análisis de datos para comprobar nociones y/o hipótesis

7 1. El proceso de investigación Investigación objetiva: Se pretende entregar información fidedigna, que exprese el verdadero estado de las cosas Debe realizarse en forma imparcial

8 1. El proceso de investigación Propósitos fundamentales de la investigación: Generar conocimiento y teorías (investigación básica) Resolver problemas prácticos (investigación aplicada)

9 1. El proceso de investigación Etapas en el proceso de investigación: 1. Definición del problema (cual es la finalidad del estudio?) 2. Elaboración del método para resolver el problema 3. Elaboración del diseño de la investigación 4. Recolección de datos 5. Análisis de datos 6. Informe de investigación (difusión de resultados) Proceso dinámico, evolutivo! Idea (planteamiento) => Resultados (informe) => Nuevas interrogantes!

10 1.1. Enfoque cuantitativo Fundamento deductivo y lógico Utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente Utiliza mediciones numéricas y estadística para establecer (con exactitud?) patrones de comportamiento en una población Experimentos y estudios que emplean instrumentos de medición estandarizados

11 1.1. Enfoque cuantitativo Pretende generalizar los resultados, mediante muestras representativas Parte de la idea de que existen dos realidades: La del entorno del investigador La constituida por las creencias de éste Intenta lograr que las creencias del investigador se acerquen a la realidad del ambiente

12 1.1. Enfoque cuantitativo Parte con una idea y la transforma en una o varias preguntas de investigación relevantes Deriva hipótesis y variables: Desarrolla un plan para probarlas Mide las variables en un determinado contexto Analiza las mediciones obtenidas (con frecuencia utilizando métodos estadísticos) Establece conclusiones respecto a las hipótesis

13 1.2. Enfoque cualitativo Investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa, etnográfica Fundamento inductivo Se utiliza para descubrir y refinar preguntas de investigación No busca generar preguntas de investigación de antemano ni probar hipótesis preconcebidas Éstas surgen durante el desarrollo del estudio

14 1.2. Enfoque cualitativo Utiliza métodos de recolección de datos sin (?) medición numérica (descripciones, observaciones no estructuradas, entrevistas abiertas, discusión en grupo, experiencias personales etc.) Modelo holístico, se considera el todo, sin reducirlo al estudio de sus partes No tiene como finalidad generalizar los resultados de la investigación!

15 1.2. Enfoque cualitativo No lleva a cabo análisis estadístico (?) Análisis interpretativo, contextual, etnográfico Captura experiencias en el lenguaje de los propios individuos y estudia ambientes naturales No debe confundirse con lo no científico o con el desorden total en la investigación! Hay procedimientos y orden! Hay apertura y variedad

16 1.2. Enfoque cualitativo El énfasis está en entender un fenómeno (social?) complejo, no en medir las variables involucradas Pueden desarrollarse preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de datos Muchas veces sirve para descubrir cuales son las preguntas de investigación más importantes, refinarlas y responderlas (o probar hipótesis)

17 1.2. Enfoque cualitativo No pretenden generalizar de manera intrínseca los resultados a poblaciones más amplias, ni (necesariamente) obtener muestras representativas No busca replicarse Se fundamentan más en un proceso inductivo (exploran y describen, y luego generan perspectivas teóricas) Van de lo particular a lo general

18 1.3. El modelo integral Enfoque cuantitativo vs. cualitativo: Ambos son valiosos Ninguno es mejor que el otro Son complementarios Ambos son empíricos (recogen datos del fenómeno estudiado)

19 1.3. El modelo integral Ventajas de la investigación cuantitativa: Ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente Otorga control sobre los fenómenos y un punto de vista de conteo y magnitudes de éstos Facilita la comparación entre estudios similares

20 1.3. El modelo integral Ventajas de la investigación cualitativa: Da profundidad a los datos Riqueza interpretativa Contextualización del ambiente o entorno Detalles y experiencias únicas

21 1.3. El modelo integral Modalidades de mezclar los dos enfoques: El modelo de dos etapas El modelo de enfoque dominante El modelo mixto

22 1.3. El modelo integral El modelo de dos etapas: Primero se aplica un enfoque y luego el otro, de manera relativamente independiente, dentro del mismo estudio En cada etapa se siguen las técnicas correspondientes al enfoque utilizado

23 1.3. El modelo integral El modelo de enfoque dominante: Prevalece uno de los dos enfoques La investigación mantiene siempre un componente del otro enfoque

24 1.3. El modelo integral El modelo mixto: Representa el más alto grado de integración entre los dos enfoques Ambos se entremezclan durante todo el proceso de investigación (o al menos en la mayoría de sus etapas)

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